Eixos temáticos

1. ESTUDOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSOR

Coordenadores: Márcia Candeia Rodrigues (UFCG/ UAL)
   marciac_rodrigues@hotmail.com   
Naelza de Araújo Wanderley (UFCG /UAEF)
 naelzanobrega@ig.com.br 

Ementa: Este eixo abriga pesquisas concluídas ou em desenvolvimento que elejam a formação inicial ou continuada do professor de língua. Em torno da formação, são pertinentes discussões sobre: o trabalho e a ação do professor; profissionalização docente; o planejamento e a avaliação do fazer docente em situações escolares; a sistematização e didatização de objetos de ensino; políticas brasileiras de formação.

2. ESTUDOS DE ANÁLISE LINGUÍSTICA E ENSINO

Maria Augusta Reinaldo (UFCG)
freinaldo@uol.com.br
Maria Auxiliadora Bezerra (UFCG)
cidabezerra@uol.com.br
Beth Marcuschi (UFPE)
beth.marcuschi@gmail.com

Ementa: Este eixo temático tem o objetivo geral de discutir conceitos e práticas de análise linguística, explorando-se o estudo de unidades linguísticas sob diferentes perspectivas teóricas. Fundamenta-se em dois eixos: um constituído por descrições de unidades linguísticas segundo uma perspectiva teórica e outro, por práticas de análise linguística associadas ao ensino de língua portuguesa. Poderão ser inscritos trabalhos que abordem (a) conceitos de análise linguística; (b) descrição do componente linguístico de gêneros textuais; (c) relação entre gramática, análise linguística e gêneros textuais; (d) estudo de propostas de práticas de análise linguística; e (e) análise linguística, gêneros e ensino de língua portuguesa.

3. ESTUDOS DE ESCRITA E ORALIDADE

Edmilson Luiz Rafael (UFCG)
eluizrafael@gmail.com
Simone Dália de Gusmão Aranha (UEPB)
simone.dalia@yahoo.com.br

Ementa: Esse eixo destina-se à apresentação de resultados de pesquisa sobre os processos de produção e de ensino de gêneros orais e escritos. De modo específico, constitui-se como um espaço para discussão de questões teóricas e metodológicas sobre pesquisas que investigam a descrição de gêneros orais e escritos, em ambientes reais ou virtuais, bem como dos problemas, e os modos de enfrentamento e de solução, típicos da transformação desses gêneros em objetos de ensino.

4. ESTUDOS DE LÍNGUAS E LITERATURA ESTRANGEIRAS

Sueli Meira Liebig (UEPB)
suelibig@hotmail.com
Suênio Stevenson Tomaz da Silva (UFCG)
sueniostevenson@hotmail.com

Ementa: Este eixo temático contempla várias possibilidades de discussão envolvendo línguas estrangeiras (por exemplo, inglês, francês e espanhol) e suas respectivas literaturas. Para os estudos de línguas estrangeiras, aceitaremos reflexões sobre o ensino de línguas sob qualquer perspectiva teórica. Para os estudos de literaturas estrangeiras, acolheremos duas possibilidades de propostas. A primeira concernente a reflexões teóricas que abordem as literaturas de línguas estrangeiras como uma possível ferramenta para o ensino de línguas. A segunda, por sua vez, abarcará análises de textos literários em línguas estrangeiras à luz de qualquer perspectiva teórica. Assim sendo, professores e estudantes de línguas estrangeiras e suas literaturas correspondentes são convidados a refletirem sobre tais possibilidades.

5. ESTUDOS EM TECNOLOGIA E ENSINO DE LÍNGUAS

Williany Miranda da Silva (UFCG)
Linduarte Rodrigues (UEPB)
selimel2013.tecnologia@gmail.com

Ementa: Este eixo temático objetiva reunir trabalhos/estudos envolvendo a linguagem e o texto em suas múltiplas possibilidades, tomando a tecnologia das mídias, impressa ou virtual, em função do ensino-aprendizagem de língua-materna.

6. ESTUDOS DE TRADUÇÃO

Sinara de Oliveira Branco (UFCG)
sinarabranco@gmail.com
Roberto Carlos Assis (UFPB)
assisrobertoc@yahoo.com.br

Ementa: A pesquisa na área de Estudos da Tradução tem sido intensificada e ganha novos rumos, que se expandem além da tradução textual, estudos sobre legendagem e interpretação. Linhas que pesquisam a tradução como ferramenta para o ensino de línguas, o ensino de tradução, Libras e outros temas envolvendo multimídia, semiótica e tecnologia ganham cada vez mais visibilidade e merecem diálogos. O objetivo deste eixo é agregar pesquisas na grande área de tradução, gerando discussão e trocas entre pesquisadores com o intuito de divulgar os avanços em pesquisas que tragam contribuições (metodológicas, teóricas e/ou analíticas) para os interessados na área.

7. ESTUDOS DE LITERATURAS DE EXPRESSÃO PORTUGUESA E DE OUTRAS LITERATURAS AFRICANAS* 

Zuleide Duarte (UEPB)
zuleide.duarte@hotmail.com
Josilene Pinheiro-Mariz (UFCG)
jsmariz22@hotmail.com

Ementa: Considerando-se a literatura como uma das melhores formas de manifestação da língua e que a língua portuguesa abriga mais de duzentos e cinquenta milhões de falantes no mundo, este eixo temático receberá propostas que estudem as literaturas de língua portuguesa, tanto a brasileira e a portuguesa, quanto as originárias de outros países cuja língua é o português. Neste espaço, busca-se refletir sobre a questão identitária a partir da literatura em relação com a sociedade, incluindo-se investigações que tenham nas literaturas africanas e da sua Diáspora (em língua francesa, inglesa e outras), o principal foco de pesquisa. Intenta-se ainda promover os múltiplos desdobramentos tais como: memórias e identidades nos estudos literários lusófonos, francófonos, anglófonos e outros; imaginário e mítico nas artes e na cultura nessas literaturas em consonância com a área de Letras e afins.

*As propostas de trabalho direcionadas a esta temática deverão ser enviadas para os e-mails das duas coordenadoras do eixo em questão (7)

8. ESTUDOS EM DISCURSO E ENSINO

Tânia Maria Augusto Pereira (UEPB)
 taniauepb@yahoo.com.br 
Manassés Morais Xavier (UFCG)
manassesmxavier@yahoo.com.br

EMENTA: O objetivo deste Eixo Temático consiste em fomentar reflexões que estabeleçam a relação entre discurso e ensino de línguas na tentativa de, a partir de ações pedagógicas, formar sujeitos leitores críticos, via análises de enunciados concretos de diversos eventos sociais, como o midiático, o religioso, o político etc. Comungamos com a noção de que discurso é uma prática de linguagem embebida de condições histórico-sociais de produção. Logo, integra o lugar sócio-históricoideológico de quem enuncia. Neste sentido, este Eixo Temático defende uma postura que concebe discurso e ensino de línguas como uma oportunidade de estimular, em contextos de ensino-aprendizagem, políticas de leituras críticas dos discursos. Para tanto, aceita trabalhos que divulguem pesquisas – em andamento e/ou concluídas – fundamentadas no terreno da Análise de Discurso de linha francesa, que possibilita trabalhar os processos de produção do sentido e de suas determinações histórico-sociais, bem como na Teoria Dialógica da Linguagem (Bakhtin e o Círculo).

9. ESTUDOS DE LETRAMENTO

Ana Paula Sarmento Carneiro (UFCG)
anasarmento@bol.com.br
Amasile Coelho (UEPB)
amasilesousa@hotmail.com

Ementa: Este eixo temático comporta pesquisas concluídas ou em desenvolvimento que focalizem os estudos do letramento no âmbito escolar e extra-escolar. Abriga trabalhos que envolvam relações entre letramento e as práticas de leitura e de escrita na formação do leitor/produtor de texto (oral e/ou escrito). Acolhe também investigações sobre a influência e impactos dessas relações na organização de propostas de ensino de língua portuguesa no contexto escolar/acadêmico.

10. ESTUDOS DE LEITURA E ENSINO

Maria do Socorro Paz e Albuquerque (UFCG)
ms_paz@ig.com.br
Maria Ester Vieira Sousa (UFPB)
teca.vieiradesousa@gmail.com

EMENTA: A proposta deste eixo temático é discutir experiências e pesquisas em ensino/aprendizagem da leitura, nas diversas abordagens teóricas, dentro e fora da sala de aula, para difundirmos e analisarmos experiências inovadoras e diferenciadas que contribuam para a prática docente com saberes acerca da formação do leitor.

11. ESTUDOS DE LITERATURA INFANTO JUVENIL

Márcia Tavares (UFCG)
tavares.ufcg@gmail.com
Vaneide Lima (UEPB)                     

Ementa: A literatura infanto juvenil brasileira é permeada por autores reconhecidos internacionalmente por suas características temáticas e valores estéticos. Desde a tendência contestadora fundada por Monteiro Lobato na década de 1920 até a retomada por outros veios, enveredando pela temática da cidade, há um foco comum no personagem criança em várias representações alegóricas dos seus conflitos e das suas resoluções. É necessário registrar ainda a expansão de gêneros e de temas oriundos de linguagens como a do cinema e da TV, abrindo um leque para as narrativas de ficção científica e de suspense, e de ampliação do texto poético através de recursos da oralidade, da metalinguagem e de intertextualidade entre outros. Neste eixo temático, o objetivo é congregar pesquisas em andamento ou finalizadas que versem sobre as temáticas contemporâneas encontradas na literatura infanto juvenil, especificamente sobre o texto ou sobre a relação entre texto e imagem, além de pesquisas que tenham como base os pressupostos da Estética da Recepção e questionamentos sobre a configuração do leitor pressuposto na literatura infantil e na própria formação do leitor.

12. LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E CULTURA, LITERATURA E PSICANÁLISE

Rosiane Xypas (UFCG)
rosiane.xypas@gmail.com
Jailma Souto (UEPB) 
jailma.souto@gmail.com

Ementa: O Quadro Comum de Referências para as Línguas preconiza o ensino de línguas e literatura à luz de diversas ciências humanas: linguística, literatura, sociologia, psicanálise e outras. C. Puren (2012), fundamentado na perspectiva acional elenca oito competências a serem desenvolvidas no ensino/aprendizagem de línguas/literaturas estrangeiras: compreensão oral e escrita, expressão oral e escrita e as competências lexical, semântica, fonética e cultural. Sendo assim, este grupo pretende discutir trabalhos científicos compostos de corpus formados por textos informativos ou literários, verbais ou não verbais visando ao desenvolvimento das competências acima citadas e suas implicações para o ensino. A leitura de texto literário deve visar ao desenvolvimento linguístico-cultural do aprendiz de língua estrangeira e sua dimensão cultural, mas será igualmente muito bem vinda se feita à luz da psicanálise, haja vista, que a psicanálise e a linguística têm em comum a leitura da subjetividade inserida em seu contexto cultural.

13. POESIA BRASILEIRA: ENSINO E PESQUISA

Hélder Pinheiro (UFCG)
helderpin@uol.com.br
Paloma Oliveira 

Ementa: A poesia brasileira, das origens à contemporaneidade, ostenta várias possibilidades de abordagem analítica.  Leituras temáticas, comparativas, questão de gênero, sugestões de aplicação em sala de aula e relato de vivências são alguns dos caminhos de proposta  de trabalho deste eixo temático. Ele também se abre para o diálogo entre a poesia e outras artes e a poesia e a canção.